纳溪区打古镇：六维共享织密心育网 向阳花为孩子送“心灵阳光”

四川新闻网-首屏新闻

“原来管理时间就像给糖果分盒子，重要的事情要放在最显眼的地方！”在泸州市纳溪区打古镇中心小学的活动室里，五年级学生小雨举着自制的“时间规划盒”兴奋地分享。这是泸州市纳溪区教科研中心向阳花心理健康工作室入校活动中“我的时间我做主”精品课的生动一幕。11月18日，该工作室以“六大共享”为核心的参与式心育服务走进打古镇中小学校园，用创新模式为乡村师生与家长搭建起心理健康成长的桥梁。

共享机制破壁垒 心育资源活起来

“不同于传统的‘送课上门’，我们此次带来的是一套全方位的‘心育共享体系’，心理健康师资共享实现‘专业人做专业事’；课程共享精选适配乡村儿童的精品课程；科研成果共享将最新心理干预方法转化为可操作的活动方案；危机干预共享建立‘校园 - 工作室 - 家庭’快速响应通道；家校社活动共享整合三方力量形成育人合力；而个体辅导互为督导机制，通过咨询师与校医的双向交流提升服务专业性。”向阳花工作室负责人介绍道。

在“认识自我”精品课上，这样的共享机制初见成效。工作室咨询师李老师与该校班主任王老师共同授课，通过“自我特质拼图”“优点盲盒”等互动游戏，引导孩子们发现自身闪光点。“以前上心理课多是说教，现在通过游戏让孩子主动表达，这种共享备课的方式让课程更接地气。”王老师的感慨道出了师资共享的核心价值。

多维活动润心田 参与式体验见实效

“孩子总说‘我不行’，该怎么引导？”“青春期孩子不愿沟通，是不是叛逆期到了？”在“有效沟通，助您走进孩子内心”家长讲座现场，百余位家长抛出育儿困惑。工作室咨询师采用“案例模拟 + 现场演练”的参与式教学，通过“倾听 - 共情 - 引导”三阶沟通法，让家长们分组扮演亲子角色，在互动中掌握沟通技巧。“原来我总打断孩子说话，难怪他不愿跟我交流。”一位农村母亲在模拟结束后恍然大悟，当场与身边家长约定“每周留一小时专属亲子时间”。

与此同时，个别辅导区里正进行着特殊的“心灵对话”。四年级学生小宇因转学不适应而情绪低落，工作室咨询师与学校心理辅导老师共同开展辅导，事后两人针对案例进行督导交流。“这种互为督导的模式，既解决了孩子的当下困扰，也提升了我们乡村教师的专业能力。”学校心理辅导老师胡碧记录下辅导要点，准备纳入校本心理教育素材。

长效共建启新程 心育之花常绽放

“六大共享模式不是一次性活动，而是可持续的共建机制。”工作室负责人先照良表示，后续将通过线上平台持续推送心理课程资源，定期组织师资培训与科研交流，建立学生心理健康档案，实现危机干预的常态化响应。

活动结束时，孩子们在“心灵成长树”上贴上写满心愿的叶片：“希望每天都能上有趣的心理课”“想让爸爸妈妈多听我说说话”。这些朴素的愿望，正是向阳花工作室开展共享式心育服务的初心。

据悉，该模式将在打古镇内各学校进行推广宣传，通过资源整合与双向赋能，让心理健康教育的阳光照亮打古镇每一个孩子的成长之路。

（供图/供稿：打古镇 刘有轩）

编辑：刘亚宇