四川新闻网消息（蒲铭）2019年3月开始，四川省泸州市江阳区分水岭镇中心小学校多了两间教室。与其他教室相比，这两间教室的布置显得有些特别：地面都铺着彩色的泡沫，一间教室里可爱的卡通桌椅整齐地摆放着，多媒体、投影仪、讲桌、黑板，一看就知道是上课的地方。而另一间教室充满了活泼生动的气息，各种小人书、学习用具、和一些感统器材。

来这间“特别”的教室上课的学生只有四名，而老师却有两名。他们是有着中重度的智力残疾的孩子，是因各种原因无法到特殊教育学校就读的残障儿童。15岁的小苹不喜欢动，会打招呼，能写自己的名字，能跟着老师认读。14岁的小阮右手无法拿握东西，脾气暴躁，从不说话，只是笑，但有时候高兴或者独自一人的时候会自己哼着歌。16岁的小邹走路不稳，不会说话，做任何事情都要家长帮助。12岁的小婷好动，在任何地方待不到半小时，她不听指令，喜欢扔东西来引起别人的关注。每半个月，邱茂玉和姚明英都会上这么一堂只有四个学生的课。

来到这“特别”的教室，你常常会看到这样的情景：四个孩子，四个妈妈，两个老师。尽管只有四个学生，还是需要四个妈妈当“助教”，两个老师共同配合才能完成一堂课的教学，因为四个孩子中有两个很是好动，总是坐不住。小婷就是其中一个，总想要离开座位，到教室的里间去玩别的。每次去玩，还喜欢拉着老师姚明英一起。两个小时的课，总能看到两个老师一个在外间一个在里间的情形。面对这些孩子，有时一个简单的指令都要重复说上十几遍。每叫到一个孩子，旁边坐着的妈妈便是“临时助教”，指导着孩子完成老师的提问。她们是那么认真，那么负责。

对于这几个孩子来说，他们根本无法接受系统的知识学习，只能教一些简单有用的生活常识或者康复锻炼的活动。比如钓鱼游戏也是上课的内容之一，游戏的目的是锻炼孩子们的手眼协调能力。这个看似简单的游戏对于正常的三四岁的孩子都能很好的完成，可对于他们来说却异常艰难，有的还需要家长或老师的帮助。还有他们的名字，以前从来没有人把名字写给他们看，这学期每节课前都把他们的名字和照片放在一起教他们，经过一学期的反复巩固，现在只要看到他们的名字就能高高的举起他们的手来。

记得第一节课，老师第一次看到孩子们，有的脏兮兮的，还有难闻的味道；有的站都站不稳，也不说话；有的一直拉着老师，望着老师傻笑；有的根本坐不住，只想往外跑。这些孩子力气很大，一不注意还有可能把老师拉倒。面对这样的四个孩子，老师茫然了：到底该怎样教？教些什么？两个小时下来老师累的话都不想说，比给正常孩子上一天课还累。

时间过得很快，一年半了，再见到老师，她们不再愁眉苦脸，而是脸上洋溢着幸福、自豪的笑容。因为她们看到了孩子的进步，家长的欣慰。现在的小苹能写自己的名字，能听懂老师的指令，还能和老师聊天；小阮能坚持上完一节课，并且爱上了健身球，常常对着老师微笑；小邹走路更稳了，在老师和家长的帮助下能完成简单的任务；小婷静下来的时间更长了，也主动参加游戏了。

从妈妈们那里得知：“她喜欢来上课。”小苹妈妈一脸的慈爱，“女儿平时都会睡懒觉，九点过才会起床。每次接到老师电话，说要上课，她开心得一直在念叨着上学上学。早上5点过她就起来了，说要洗头然后去上学。”小阮的妈妈说：“每天早上他都要去外面玩，只要听说要上课，他就会穿好鞋子在门口等着。”小邹的妈妈说：“只要学校说要上课，再忙她都要请假，因为孩子会很开心，这也是唯一能和其他人相处的机会。”小婷的妈妈说：“每次来上课孩子都很兴奋，因为在这里有爱他的老师，孩子们也不会欺负她，愿意和她做游戏。”

从老师那里知道：现在孩子们来到学校都会主动给老师打招呼，只是有的用嘴，有的用手。和其他孩子熟悉了会主动一起玩玩具。小婷的妈妈为了感谢老师还亲手织了毛线鞋。

“特殊”的孩子需要“特殊”的爱，正是有了像邱茂玉和姚明英这些无党派教师的关爱，才能让这些“特殊”孩子也获得了一缕阳光。